为了帮助大一新生尽快适应大学生活，我院建工系按照学院要求，结合建筑系新生的基本状况，积极开展了一系列丰富多彩的新生入学教育活动，以把新生“引进来”到把毕业生“送出去”为主线，以“谁的青春不迷茫”——“谁的青春不奋斗”——“谁的未来不精彩”为主题，使新生充分认识从中学到大学转变的人生意义，进一步明确大学期间的主要任务，树立远大的奋斗目标，使其尽快融入大学生活。

其中入学教育采取集中和分散相结合的办法，充分利用入学教育周，对新生进行教育，并引导他们树三立正确的世界观、人生观和价值观，明确学习目的，教育他们遵守校规校纪，强化其爱国、成才、爱校、敬业意识，培养良好的校风学风，实现新生由高中到大学的顺利过渡，为今后年的大学学习和生活打下良好的基础，为全面推进学校发展贡献自己的力量。

教育生态观强调系统、整体、和谐和普遍联系。人具有社会性，具有主观能动性，在学习的过程中，人不是被动的接受知识，而是运用自己已有的知识去构建新知识。因此，在教育过程中强调对作为教育主体的人的尊重，发挥教育者的主观能动性。有鉴于此，新生入学教育应该是大学生思想政治教育的一个环节，此外，还包括适应性教育，习惯养成教育，理想信念教育等。

不仅要让学生熟悉理解这些规章制度，还要通过多种教育管理手段使学生把这些外在的约束内化为自觉的行为，使他律与自律、外在约束与内在约束有机结合。校纪校规教育的核心是学风、考纪教育，各学院要运用典型个案与规章制度相结合，教育新生自觉遵纪守法，养成勤奋好学、诚实谦虚的美德和优良的学风。

“谁的青春不迷茫”主题班会

（2）安全教育

对新生的安全教育必须高度重视，警钟长鸣，不能有丝毫的松懈。因此要在新生军训期间集中时间对新生进行人身、生活、财产安全、交通安全等方面的专题教育，增强安全防范意识，严格要求、严加管理，防微杜渐；要从关心、爱护学生的角度出发，恰当运用身边发生的典型安全事故案例敲警钟；对发生的安全事故要及时通报、及时教育、及时处理，确保学校稳定。

（3）“认识自我”与“沟通”——心理团辅

自我认识是人对自己及其关系的认识，也是认识自己和对待自己的统一。新生第一次心理团辅增加学生对自我的觉察、提供机会使学生重新认识自己、悦纳自我、发展自我、帮助学生学会欣赏他人、关系他人、信任他人，正确处理与他他人的关系。并针对个别特殊情况（如团队中队员始终不能融合集体或集体中三两人结队，自成一派的现象）进行跟踪观察，灵活调整活动细则，尽力选择自由度高、可操作性强的环境，来缓解参与者的情绪，充分调动其积极性。

人生的理想和奋斗目标在人生发展的不同阶段都有特殊的表现方式。大学阶段是人生打基础的极为关键的时期，是完成专业知识学习、培养为人处事本领、确定人生发展方向和目标的重要阶段，职业生涯规划有利于全面提高大学新生的综合素质，减少学习的盲目性和被动性、增强积极性和主动性，让他们明确自己的学习目标和将来的职业方向，因此在新生中提前开展职业生涯规划教育显得尤为重要。

专业教育由系主任、教研室主任分专业进行系科专业介绍，并宣讲（包括专业特点、培养目标、学制年限、课程特点、学习方法、考试考查、见习实习、毕业论文或设计、毕业鉴定要求等）。通过入学教育引导新生制定个人学习的学期目标和阶段目标，用目标导学，不断明确学业发展方向，不断强化学生学习动力，使学生为实现奋斗目标发奋学习。